一、参观考察基本情况
　　根据教育部2006年出访计划安排，我校殷进功副校长和训练部教育技术中心李冰主任代表军队院校于10月6日－10月24日参加了教育部教育技术代表团的赴美考察活动。
 
 
　　 
 

　　代表团由教育部中央电教馆刘雍潜秘书长任团长，团员包括各省、市、区教育局和电教馆的领导及教育技术专家一行16人。
 
 
　　 
 

　　主要执行对美国高校和中小学教育技术应用的考察任务，参观了纽约哥伦比亚大学教师学院、洛杉矶约翰?墨尔中学和达拉斯市肯尼迪小学，参加了美国教育技术协会（AECT）年会。
 
 
 

　　1、位于纽约的哥伦比亚大学教师学院（Teachers College in The Columbia University）是一所研究型师资培训学院，招收教育硕士和教育博士研究生。
 

　　学生来自各学科的本科毕业生和硕士研究生，目的是为高校培养既懂教育技术又懂学科专业知识的教师，包括美国的常青藤院校，如哈佛大学、加州理工大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、麻省理工学院等。
 
 
   

　　2、约翰?墨尔中学(John Muir High School)是洛杉矶的一所普通中学，已有50多年的历史，该校的橄榄球队――“野马队”在当地颇有名气，是学校的品牌和名片。
 
 

　　学校硬件设施和校园网络比较先进，教师都配备笔记本电脑，学校积极推广各类教学应用软件，广泛开展教师教育技术应用技能培训。
 
 

　　3、达拉斯市肯尼迪小学 （Kennedy Learning Center） 先进的教学环境、教学条件、 教学理念也给人留下深刻印象。
 
 

　　学区和学校负责人对学校的全面情况做了充分的介绍。
 
 

　　4、美国教育传播和技术协会（AECT）是国际教育技术界著名和权威的学术团体。年会的主题是“密码链接”，即通过技术与教育内容、方法、目标、兴趣进行链接，以及技术之间的链接。
 
 
 

　　重逢了老朋友，结识了新朋友，商讨了长期交流合作及共同研究的意向及方式方法。美国同行还在会上印发了我校代表的学术论文。

二、参观考察的体会与启示
     （一）信息化教学应用广泛注重实效
     （二）素质教育贯穿学历教育的始终
     （三）教学形式灵活多样，有机结合
     （四）教学组织实施充分体现因材施教
     （五）院校注重拓展社会服务功能
 
 
 

    （一）信息化教学应用广泛注重实效
　　1、美国教育和教育技术发展有坚实的经济基础，网络化、信息化大大提高了美国社会和教育运行效率，既重视投入，也更加重视应用。
 
 
    
 

　　2、美国大中小学信息化教学硬件环境较好，注重积极引进和研发教学软件，十分重视教师学生的教育技术理论与技能培训。
 
 
 

　　3、尽管中国许多院校在硬件环境建设上差距不大，但主要还是在管理和运用水平，以及普及程度上存在差距。尚未充分发挥现有网络和教育技术条件的优势，产生应有的效益。
 
 
 

　　4、美国教育界一贯重视教学设计的研究和应用，强调把教学新思维和教育技术融入教学运行之中，以促进各学科课程与教育技术的整合。
 
 
 

　　学术界提倡简化传统的教学设计程式，让教师更易于理解、掌握和运用，因此美国院校的教育技术运用较为实用有效。
 
 
 

　　5、所参观院校各有不同的教学、研究和管理系统平台，便于教学指导监控和查找改进教学问题，以及师生、学生之间的相互交流，切实发挥了计算机网络的优势和功能，我们应借鉴学习，建立信息化教学的运行机制。
 
 
 

　（二）素质教育贯穿 学历教育的始终

　　1、美国教育重视教学和学习效果，但不单纯看考试成绩。学生、教师的升学和考评以学生、教师、家长的综合评价为主，对素质教育有配套的综合考评机制，因而使之能落到实处，值得我们学习、研究和实践。

　　2、美国院校重视抓学生在学习、科研、求职方面的能力、素质、品行的培训。
　　以电子书签、电子学习档案的形式让学生学会分析自己，以开发学习游戏培养探索能力。

　　（三）教学形式灵活多样，有机结合
　　1、研究生以网络学习为主，每学期安排一定时间在校接受教师指导，也称共同研制作品，教学相长。
　　2、大中小学课堂教学的形式灵活多样，讨论问答、演练操作、实验上网等师生互动活跃，多种教学方法有机结合。
 　　3、美国院校课堂上力求宽松活泼，课下则重视行为规范养成。
 

    （四）教学组织实施充 分体现因材施教

　　1、普通生、差生、优等生既共同上课，又分班教学，差生每周有加强辅导课，学有余力的优等生有拓宽辅导课，或到高年级上课，延伸学习。

　　2、注重个性发展和特长的培养，能利用网络使学生主动学习自己感兴趣和未来准备就业的知识，自我设计，重点发展，教师则给予指导。

　　  如：求职指导课充分应用网络和教育技术。教师指导学生如何在网络上查询求职信息，在线学习专业技能，制作传输个人信息图表，以及与招聘单位沟通谈判，练习网上推销商品等，注重求职启蒙教育和职业技能准入训练。

　　3、残疾、智障、贫困家庭学生享有特殊待遇。通过授权可以免费访问网上优秀的教育资源。
　　4、政府追加经费，扶助贫困家庭学生，各类课外辅导免费，午餐免费。
　　5、我们也应把因材施教作为教学工作的一个重要方面来抓，既要为优等生拓展教育创造条件，也要重视差生的补教措施，研究试行分类施教的方式方法。

    （五）院校注重拓展 社会服务功能
　　1、人才培养方面，社会上各类人员可以通过网络进入学校学习，学校也为各类公司培训职员，毕业生较多进入公司企业服务。
　　2、科研方面，校企联合，为公司企业专项研究解决科研和技术问题，同时依靠公司建设校园网，开发教学软件，提供服务器和负责维护。
　　3、学校利用现有设备、条件、资源和学校影响，向社会开放，提供网络、网站、网页租赁服务和资源共享。
　　应用教育技术拓展社会服务功能，不仅提升了院校的教学效益和社会价值，也增加了教育工作者的社会责任，提升了学校的社会地位和影响。