[摘要]：虚拟演播室技术使教育技术工作者的想象力和创作空间得到极大扩展，既能虚拟现实教学场景，亦能将“实景实物教学”与“课堂教学”有机结合促进“情境教学”，而且还可以实现“网络交互教学”和增加虚拟“教学见习”环节的链接，尤其是在“超现实教学”模式的探索上，可实现教育理念与教学实践的创新和跨越式前行，开辟出教学改革的新境界。

    [关键词]：虚拟演播室技术，创作特性，教学特性，虚拟现实，超现实

    虚拟演播室技术是视频图像技术摄制的实景图像与计算机图像技术生成的虚拟场景有机结合，从而生成虚实相融、无穷变幻、丰富多样的视频画面的一种新技术，其在电影、电视台的节目制作中已有较广泛应用。近年来一些教育技术工作者将虚拟演播室技术引入教育音像资源开发和网络教育领域，积极进行研究探索和实践应用，使虚拟演播室的技术特性和各类功能在教学中得到更大发挥和进一步挖掘，使教育技术工作者的想象力和创作空间得到极大拓展，艺术和技术的新奇特效层出不穷，教学应用形式灵活多样，制作效益和水平显著提高，迈上了教学资源开发建设的新台阶；既开拓了虚拟演播室技术实践应用的新的领域，也开辟了教育技术创新发展的新天地。新兴的虚拟演播室技术是教育技术家族中继录音、通讯、幻灯、摄影、电影、电视、多媒体、网络等技术之后的又一新成员。

    目前虚拟演播室技术的选用正在院校中日益增多，作为早期教学应用研究、实验的探索者，以下谈一些对虚拟演播室技术教学应用的初步认识和实践体会，虚拟演播室的技术特性已另文探讨，本文仅对其创作特性和教学特性做一些阐述，以供同行参考。

    一、虚拟演播室的创作特性
    1、摄影棚是室内视频制作的重要条件，在摄影棚中搭建布景和配置道具就可以成为一般意义上的演播室。建设传统演播室对摄影棚实际的空间高度、面积大小、灯光设备等有较高的要求和较大的投入，此外传统演播室还有场景搭建、道具制作等方面的工作；如果需拍摄不同的内容或多个栏目的节目，则还有转场变换等多方面人力、物力、财力和时间的问题。而如果选择建设和使用虚拟演播室，在统一的蓝箱背景中，通过虚拟技术和画面资料合成的场景可使一间较低矮狭小的摄影棚在视频画面中产生扩大几倍、十几倍的演播室场景效果，再大一些的摄影棚其效果甚至可以比世界上最大的演播室还要大；其虚拟场景和道具的随意变化，可以一个摄影棚做为几个、十几个演播室轮流使用，一套设备流水作业保障多个栏目共用，大大节约了制作真实布景、道具的费用，而且对灯光设备的要求也不高，基本上能满足不同教学片场景和不同网络课程栏目的不同需求；此外还可以制造或合成特殊场景和室外场景，扩展和变换摄影棚的物理空间。此对经费、设备、用房相对紧张的院校来说，不失为一项既经济且实用的选择和技术支持。

    2、虚拟演播室不仅可以经济、方便、快捷、即时的实现传统演播室的各类功能，而且可以超越传统演播室，创造出传统演播室难以实现的神奇特效。在虚拟演播室中讲演者所置身的场景可以配合演讲内容的变化需要，仅仅点击鼠标即可实时连贯的进行对应变换，营造和显现出不同的特定情境，形成表现内容和相应场景的默契配合。演讲人可身临其境地结合“实景”画面进行“实地”讲解或模拟操作。“实景”可以是实验室、手术室、操作间、航天器仓内、野外场景，甚至还可以是天空、海上、水下等等，从而为发挥和强化特定情境的渲染与表现力提供有效的技术支持。如我们在进行医学学术会议实况和配套的手术操作演示实况的转播中，演讲者在虚拟演播室蓝箱中，可结合现场传输来的不同场景画面，进行“实地”讲解、演示，其实时合成输出的画面，就象是演讲者在不同“现场”中穿梭演讲，言简意明，一目了然，效果奇特、新颖、表现力较强。

    3、虚拟演播室不仅可以提供虚拟场景，还可以提供多个虚拟大屏幕和多种多样的虚拟物体，同景同屏显示多类信息；其中虚拟大屏幕可同时同步显示外视频、图片、动画、网页、板